週二. 4 月 23rd, 2024

遇见你丨坚守乡村28年!他用“左手板书”带孩子们走出大包養網

湖南双峰有位乡村教师,叫王小义。三岁的时候,王小义因为小儿麻痹症而导致右手蜷曲,他唯一能握住笔杆的就是左手。在求学路上,他得到了老师的照拂;长大后,他选择回到家乡扎根山村从教,最终用左手练出了工整的粉笔字。

从1995年开始,他先后在4所偏远村小任教,先后用“左手板书”将600多名学生送出大山。在教书之外,为了给孩子们创造出更好的教育环境,他还四处募资修马路、建操场、募捐图书并建立图书室。一起听听他的故事。

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28年“左手板书” 送出乡村600多名大学生

清晨七点半,王小义像往常一样,早早地来到学校门口。小儿麻痹症不仅让他的右手蜷曲,基本无法做事,还让他的右腿比左腿也短了3厘米。但多年下来,他已经养成了微妙的平衡感,看起来与常人无异。

育贤小学教师 王小义:我们读小学的时候,看到别的同学都是右手写字,我是左手写字,写得歪歪扭扭的。可能是跟别人不一样,别人就嘲笑你,你的字又写得很差。

看到同学们对王小义的嘲笑。当时,王小义的班主任给同学们讲了一个故事。

育贤小学教师 王小义:他还举了一个例子说,我们生活在农村,春天的时候,笋长出来,他说石板里面的笋长出来格外粗壮一些,因为它有一个坚韧不拔的精神。那个时候我就立下一个志愿,我就想老师教我教得这么好,我长大以后我也要当老师。

1994年,王小义所在的双峰县为了改善各村镇乡村小学教师短缺的状况,在县里组织了一次考试,考上的学生能够集体参加教师培训。当时,18岁的王小义就在培训班学语文、数学、心理学等所有师范类的内容。一年后,成绩合格的王小义被分配到家乡锁石镇丰稼小学当老师,正式踏上自己人生中第一个工作岗位。但是,当第一次迎接新生时,家长们的反应却让他出乎意料。

育贤小学教师 王小义:第一天9月1日家长来报名的时候,看到我用左手写字写得歪歪扭扭,他们就是当场说,你这个老师的字写得怎么这么差,后来就跟其他家长就说这个老师的字写得很差,孩子放他班上肯定是不放心。当时我眼泪就在眼睛里打转。

悲伤过后,不服输的王小义马上振作,重新练习左手写字。为了在新学期写出一手让孩子们和家长信服的好字,王小义没有放过任何能练字的机会。

下课后在黑板上练,放学后在报纸上练,得空回家就在门板上练。第一个学年,因为离家较远,王小义选择住校,跟他一起住校的老教师见他肯下功夫,就教他板书要怎么写,一个字要从哪里开始从哪边结束,字体、框架、结构,王小义都从头开始认认真真地学。

育贤小学教师 王小义:后来第二个学期,他们家长来送孩子缴费的时候,看到我的钢笔字写得规规矩矩的,说王老师你这个人还是有毅力有决心,你的左手写字还是有很大的进步。

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“我既是老师 又是孩子们的父母”

从家乡的乡村小学启程,王小义一步一个脚印,不仅练出了一手端正漂亮的左手板书,也在三尺讲台上站稳了跟脚。

从教20多年来,他的身份也发生了一些变化。2015年,王小义走上了校长的岗位;2021年,他被调任到如今的育贤小学担任校长。在占地面积几百平方米的育贤小学里,虽然只有5个年级60余个孩子,但王小义说,肩膀上的担子更重了。

育贤小学位于锁石镇群山村,学校就位于一个小山坡上。王小义来到这里的几年时间,向上级申请、四处筹资,把校门口的路铺上了水泥,并且给孩子们平整出了一块操场。

在育贤小学,王小义虽然是校长,但他还负责五年级的语文、品德和体育课程。这样,无论是孩子们的学习、生活甚至是精神状态,他都可以第一时间掌握。

育贤小学教师 王小义:留守儿童达到了85%以上。我基本上在学校里面,在家里面,既是他们的老师,又是他们的父母一样,在学习上关心他们,在生活上照顾他们。

育贤小学学生 匡素:王老师会去展开讲课文,展开去讲内容讲课。他讲的课很幽默,我很喜欢上他的课。

为了增加孩子们的阅读量,王小义把教学楼内的一间空置图书室整理出来,作为孩子们的图书阅览室。

育贤小学教师 王小义:说实话,我自己也是农村的,农村的孩子要有出息,他唯一的办法就是通过学习,通过阅读。有书看,他们就不会感到孤单寂寞,所以我就尽可能地向爱心人士求助,多给我们学校捐赠一点图书。

从一两百本到如今的一千多册图书,下午三点半之后的课后服务时间,图书室成了孩子们最喜欢的地方。在这里,他们不仅仅借书看书,还会坐在一起互相提问,分享阅读体会。听完了同学的分享,大家各自在书架里找着自己心仪的书籍,一个接一个在借阅登记本上写下自己的名字。这本登记册,如今已经是厚厚的一本了。

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只有六位老师的乡村小学:“变”与“不变”

王小义为学校的孩子们一点点地争取到更多的教育资源,希望带着他们慢慢走出大山。但在群山环绕的乡村学校,仅仅靠他一个人的力量是不够的。在那里,还有其他人,跟随着王小义的脚步,一起带领孩子们认识世界。眼下,这所只有六位老师的乡村小学,28年来,“变”了什么,“不变”的又是什么?

每天上午,等到孩子们课间操做完回到教室后,王小义就会喊上全部老师,开一个简单的碰头会,学校没有会议室,大家就在外头,一边晒着太阳,一边沟通最近的情况。包括他在内,育贤小学总共只有六名教师,其中三个还是去年刚刚分配下来的大学生。

去年9月份刚来到育贤小学的胡泽鹏负责的是三年级的语文和英语,原本在城区实习的他,曾期待留在自己的家乡。但是,当他来到这里之后,他见到了王小义,见到了这群可爱的孩子们,他内心的想法逐渐发生了改变。

育贤小学教师 胡泽鹏:我刚来到这里的时候,王老师他是一个心思很细腻的人,他就看出来了,我心理上有落差,他就和我讲了他的故事,我的心态就发生了改变,不管在哪里教书,都是应该教好书,育好人。

王小义期待这群20多岁来自城市里的教师们,不仅仅能够陪伴着村里的孩子们完成学业,也能够成为他们了解外界、认识世界的另一扇窗户。

28年前,王小义与60多名志同道合的同学一起回到乡村走上三尺讲台。这些年,他走过了四所学校,在他看来,学校的教学条件、教学方法随着包養網比較时代在变化,面对的学生、家长也在变化。但是,如何称得上一名好老师的标准,一直都没有变。

育贤小学教师 王小义:我就是希望他们每个教师都能够成为学生心中的好老师。但是这个好老师不是说出来的,而是做出来的。不需要变的地方就是要有一颗热爱教育教学的心,并且要保持这颗心。

育贤小学教师 王小义:我刚踏入讲台的第一天,我就想要把孩子教好,只有这样一个简单而淳朴的想法。人与人之间的交流交往是有感包養網情的,与学生打交道是我最开心的事。

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深情扎根乡村教育 只手撑起爱的天空

如果王小义的故事是一幅画包養行情,画面中心应该是一株在石板下顽强生长的春笋。做学生时,别人的嘲笑是石板;当老师后,家长的怀疑是石板。生活压下一块石板,他就顶翻一块,因而长得格外粗壮,活得坚韧不拔。他感谢老师的勉励,自己也和老师一样,深情地扎根在乡村教育的沃土。

28年来,他将乡村学校作为育种包養基地,呵护稚嫩的幼苗,也培育年轻的同道。一株春笋,如今早已成片成林,更多像王小义一样,为乡村教育付出的人们,他们在那里奉献青春,带领大山里的孩子们走出去,去看更广阔的世界。

(央视新闻客户端 总台记者 闫乃之 张胜强 娄超)

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